Para
comenzar la clase de hoy, visualizamos unos vídeos donde los niños y las niñas,
realizaban actividades usando la “subitización” por ejemplo y a partir de estos
vídeos en grupos tuvimos que sacar algunas ideas del vídeo que estuviesen relacionadas
con la didáctica de la matemática. En estos videos los niños y las niñas
trabajaban con figuras geométricas, la disposición (horizontal, vertical o
diagonal), numeración, cantidad u orientación todo ello son aspectos que se
relacionan con las matemáticas.
Otra
actividad grupal que realizamos fue diseñar una práctica en la clase en el que
se usara el número cardinal.
La
actividad que propusimos mi grupo y yo fue la de que el niño utilizara el
recuento. Para ello pondríamos cestas indicadas con un número (1, 2, 3, 4…), y
el niño/a tendrá que ir poniendo en cada cesta el número de bolas que indique
el número de la cesta.
Con
respecto a los aspectos teóricos, aprendimos el concepto de subitización y el recuento.
La
subitización consiste en la cuantificación que hace el niño de hasta unos 4 o 5
objetos pero de una forma aproximada, a ojo. Antes de la subitización el niño/a
realiza semejanzas perceptivas (determinar si dos conjuntos son iguales o uno
es mayor que otro).
El
recuento por otro lado consiste en hacer correspondencias uno a uno cuando el
niño ya es capaz de hacer un recuento, y por tanto de hacer correspondencias
entonces habrá alcanzado el éxito operatorio, y por tanto la madurez. El
recuento es posterior a la subitización.
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